如何客观地评价一个老师
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QUOTE(掸子 @ 2013年07月08日 Monday, 10:09 PM)
第一句话就错了，老师为教育服务的！不是为学生服务的！学生不是教育全部。
有个学生上课时目中无人，在教室内外走来走去，我想搭一下他的肩膀说两句话，学生马上说：滚远点，别碰我！这位学生其他老师都是这样！
都让这种学生来选择老师多好呀，这种学生不用教节节课自习，只要他们不死在学校就万事大吉了。我也很想教这样学生，如果我的学校有这样学生集合成一个班多好呀！我马上送钱给校长要求交这样的班！
教育是抽象的，学生才是具体的。如果认为老师的服务对象是教育，那就变成是理论研究了。
第一句话就错了，老师为教育服务的！不是为学生服务的！学生不是教育全部。
有个学生上课时目中无人，在教室内外走来走去，我想搭一下他的肩膀说两句话，学生马上说：滚远点，别碰我！这位学生其他老师都是这样！
都让这种学生来选择老师多好呀，这种学生不用教节节课自习，只要他们不死在学校就万事大吉了。我也很想教这样学生，如果我的学校有这样学生集合成一个班多好呀！我马上送钱给校长要求交这样的班！
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教育是抽象的，学生才是具体的。如果认为老师的服务对象是教育，那就变成是理论研究了。
QUOTE(过克 @ 2013年07月08日 Monday, 08:23 PM)
老师是为谁服务的?我认为，主要是学生，不要叫老师为领导服务。评价一个老师好不好，我觉得最好是让学生评价，选择非常满意、满意、一般、不满意、非常不满，满意度80％以上为优，70%~79%为良，50%~69％为合格，低于50%为不合格，连续三个学期不合格的，停薪进修。
另外，为何不让学生选择老师呢?最好让学生选择老师。比如学语文，有全级的语文老师让学生选，喜欢听哪个老师的课都可以，多学生的老师收入高，少学生的收入低，没学生选的就停课。这样，老师之间就有竞争了，就会认真上课了。
农村学校（中学）的普通班（慢班）学生，约70人/班，每班认真听课的学生不足10个，其他都是烂泥扶不上墙，他们上课随意进出，抽烟，逛校园，爬围墙，在教室里想睡觉就睡觉，想玩手机就玩手机，想说话就说话，从不打开课本，从不听老师讲课，从不做作业。老师不是不管，而是想管也管不了。老师跟他们讲道理，他们听不进去，也不明老师在讲什么。老师来“软”的不行，来“硬”的更糟。老师苦口婆心本是善意，可在他们看来就是恶意，他们或叫老师“花名”，或放老师单车、摩托车气嘴，或扭车镜，甚至当老师的面在班里叫嚣，老师跟家长交流时，连家长也认为是千错万错都是老师的错。……。
电白农村学生无心向学，当“学生王”、“青头仔”，不只是家庭教育的悲哀，更是当今社会风气特别是电白风气所造！制订所谓的《义务教育法》、《未成年人保护法》的“砖家”也未必真正懂得教育。
老师是为谁服务的?我认为，主要是学生，不要叫老师为领导服务。评价一个老师好不好，我觉得最好是让学生评价，选择非常满意、满意、一般、不满意、非常不满，满意度80％以上为优，70%~79%为良，50%~69％为合格，低于50%为不合格，连续三个学期不合格的，停薪进修。
另外，为何不让学生选择老师呢?最好让学生选择老师。比如学语文，有全级的语文老师让学生选，喜欢听哪个老师的课都可以，多学生的老师收入高，少学生的收入低，没学生选的就停课。这样，老师之间就有竞争了，就会认真上课了。
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农村学校（中学）的普通班（慢班）学生，约70人/班，每班认真听课的学生不足10个，其他都是烂泥扶不上墙，他们上课随意进出，抽烟，逛校园，爬围墙，在教室里想睡觉就睡觉，想玩手机就玩手机，想说话就说话，从不打开课本，从不听老师讲课，从不做作业。老师不是不管，而是想管也管不了。老师跟他们讲道理，他们听不进去，也不明老师在讲什么。老师来“软”的不行，来“硬”的更糟。老师苦口婆心本是善意，可在他们看来就是恶意，他们或叫老师“花名”，或放老师单车、摩托车气嘴，或扭车镜，甚至当老师的面在班里叫嚣，老师跟家长交流时，连家长也认为是千错万错都是老师的错。……。
电白农村学生无心向学，当“学生王”、“青头仔”，不只是家庭教育的悲哀，更是当今社会风气特别是电白风气所造！制订所谓的《义务教育法》、《未成年人保护法》的“砖家”也未必真正懂得教育。
