投诉 致王雄飞书记 梁任华局长 关于电白一中托管绩效违规发放反映 (190人在浏览)

[海风吹吹吹]

人员数量自己安排：

带“长”的（校级领导，拍板决策）

· 书记：党建一把手
· 校长：行政一把手，管全面
· 副校长：分教学、德育、后勤几块，各管一摊
· 工会主席：管教职工福利活动

带“主任”的（中层干部，具体干活）

· 办公室主任：行政协调、宣传、档案
· 教务处主任：排课、考试、学籍
· 政教处/德育处主任：学生纪律、班主任管理
· 教科室主任：教研、课题、教师培训
· 总务处主任：财务、食堂、维修
· 安保处主任：校园安全
· 团委书记（也算中层）：团员、学生活动
· 年级主任：管一个年级的教学德育日常（介于中层和基层之间）
.备课组长

还有工会办公室，党委办公室干事，现在年级部主任和备课组长学科组长都是中层待遇

 

[海风吹吹吹]

还有工会办公室，党委办公室干事，现在年级部主任和备课组长学科组长都是中层待遇

能解释下为何重点班超出一个特控奖励6000元，普通班超出一个本科奖励600吗？实际上难度是一样的啊。

 

[非正常人研究院]

有没有人有潘x生的料呀，不敢发就私信我让我来发，让他体会一下站在人民的对立面是什么感觉

 

[电白教师同盟会]

能解释下为何重点班超出一个特控奖励6000元，普通班超出一个本科奖励600吗？实际上难度是一样的啊。

很难理解吗，重点班班主任科任都是校长的心腹

 

[航空母舰]

高中生每天在校时间15小时，晚自习超22点， 江苏省教育厅厅长回应：深感内疚

电白一中的作息时间如何？

 

[firemycle]

各位看官，且容王某说两句公道话:
1.抛开福利补贴谈

 

[firemycle]

为了一中的发展，王某发表几个看法，欢迎各位看官接龙:
1.领导叫老师奉献的同时要谈收入，不但要谈，还要有实际行动。
2.领导开会时谈输出成绩的时候也要谈入口成绩。
3.领导拿成绩跟外地比的时候，也要拿收入跟外地比，本市比，本省比，抛开收入谈成绩就是耍流氓，经济决定一切人为成果是不变的永恒真理。同在广东省，收入少的地区成绩必定差。就算不差也是个别年份的偶然，收入是多少，成绩就是多少。任你怎么挣扎也没用。
4.领导说老师不行的时候，更加要反思自己行不行,管备考高考的反思一下自己上过多少年高三，已经有多少年没上过高三？副校长是否应该上课，才能够知道学生的实际情况？才可以避免瞎指挥？也要参与教学质量的检查、参与教学质量评定、参与学生的满意率调查和老师的满意率调查、参与 T 值的计算才可以尽可能地避免一些不公平？
5.叫老师多陪伴学生的同时，也要考虑老师是否要多点陪伴自己的儿女？叫老师坐班的同时，要想想茂名一中都不坐班，凭啥一中老师领着更加少的工资而坐班？学校是否有单间？要想想珠三角实行坐班制的学校教师收入是多少？
6.领导要多想想，零几年甚至九几年的时候，老师的补贴收入是工资的多少倍？高考奖是工资的多少倍？那时考上985的学生是现在的多少倍？而当时教师的工作量是现在教师的工作量的几分之几？那时的教师有坐班吗？没有！那时有各种乱七八糟的事情吗？有各种培训，有各种教研吗？各种领导指手画脚吗？没有！但成绩好吗？好！有清北吗？有！所以，不管承认与不承认，事实都摆在那里，经济决定了成绩，决定了一切人为的成果。所以开着拖拉机就别想跑保时捷的速度，叫什么司机来都没用！就算保时捷法拉利不加油也跑不动，叫什么司机来都没用！这就是经济第一性原理。

 

[海风吹吹吹]

为了一中的发展，王某发表几个看法，欢迎各位看官接龙:
1.领导叫老师奉献的同时要谈收入，不但要谈，还要有实际行动。
2.领导开会时谈输出成绩的时候也要谈入口成绩。
3.领导拿成绩跟外地比的时候，也要拿收入跟外地比，本市比，本省比，抛开收入谈成绩就是耍流氓，经济决定一切人为成果是不变的永恒真理。同在广东省，收入少的地区成绩必定差。就算不差也是个别年份的偶然，收入是多少，成绩就是多少。任你怎么挣扎也没用。
4.领导说老师不行的时候，更加要反思自己行不行,管备考高考的反思一下自己上过多少年高三，已经有多少年没上过高三？副校长是否应该上课，才能够知道学生的实际情况？才可以避免瞎指挥？也要参与教学质量的检查、参与教学质量评定、参与学生的满意率调查和老师的满意率调查、参与 T 值的计算才可以尽可能地避免一些不公平？
5.叫老师多陪伴学生的同时，也要考虑老师是否要多点陪伴自己的儿女？叫老师坐班的同时，要想想茂名一中都不坐班，凭啥一中老师领着更加少的工资而坐班？学校是否有单间？要想想珠三角实行坐班制的学校教师收入是多少？
6.领导要多想想，零几年甚至九几年的时候，老师的补贴收入是工资的多少倍？高考奖是工资的多少倍？那时考上985的学生是现在的多少倍？而当时教师的工作量是现在教师的工作量的几分之几？那时的教师有坐班吗？没有！那时有各种乱七八糟的事情吗？有各种培训，有各种教研吗？各种领导指手画脚吗？没有！但成绩好吗？好！有清北吗？有！所以，不管承认与不承认，事实都摆在那里，经济决定了成绩，决定了一切人为的成果。所以开着拖拉机就别想跑保时捷的速度，叫什么司机来都没用！就算保时捷法拉利不加油也跑不动，叫什么司机来都没用！这就是经济第一性原理。

就算抛开钱多钱少不谈，先来谈谈公平如何？拿几千的为什么要比拿几万的还要多活？电白中学为什么齐心？因为他们最少有8000多，最多不过两万，一中的差距是多少？几十倍，电白中学老师他们愿意多待在学校，一是因为他们有房子，二是有钱一起拿，基础绩效70%，30%，是奖励性绩效，他们愿意见证学校发展，如果每个领导带头表率，又不与民争利，有哪位老师不愿意为学校拼搏呢？一中呢？方案不改，冤屈是洗不干净的。“雷波”事件还没有远去……现在还在继续。

 

[电白教师同盟会]

就算抛开钱多钱少不谈，先来谈谈公平如何？拿几千的为什么要比拿几万的还要多活？电白中学为什么齐心？因为他们最少有8000多，最多不过两万，一中的差距是多少？几十倍，电白中学老师他们愿意多待在学校，一是因为他们有房子，二是有钱一起拿，基础绩效70%，30%，是奖励性绩效，他们愿意见证学校发展，如果每个领导带头表率，又不与民争利，有哪位老师不愿意为学校拼搏呢？一中呢？方案不改，冤屈是洗不干净的。“雷波”事件还没有远去……现在还在继续。

8000-2万这个差距还是太大了，与基础70％，奖励性30％对不上号。

 

[海风吹吹吹]

8000-2万这个差距还是太大了，与70％30％对不上号

具体不是特别清楚，最高不过16000，最低8000多，或许是请产假或病假的那种吧

 

[电白教师同盟会]

 

[电白教师同盟会]

如果制度规定“奖励性绩效只发给3名激励人员”

则：

· 3名激励人员：基础700+奖励1000=1700元/人；
· 其余7人：基础700元/人。
合计=3×1700+7×700=10000元。
但这种做法差距较大，前提是制度或方案明确“奖励性绩效仅限3人”，否则建议用上面的系数法，避免争议。

 

[电白教师同盟会]

前面说的“3名激励人员系数1.5、其余7人1.0”，只是举例假设，不是法定标准。系数不能随便拍，一般要有来源、有依据、能解释。常见来源有4类：

1. 岗位系数：按岗位价值来

比如管理岗、技术岗、一线岗、辅助岗不同：

· 普通岗 1.0
· 关键岗 1.2
· 核心岗 1.5
这种系数来自岗位评价：责任大小、技术难度、工作量、替代性等。

2. 考核系数：按绩效结果来

先考核打分，再转系数：

· 优秀 1.3—1.5
· 合格 1.0
· 基本合格 0.8
· 不合格 0.5—0
3名“有激励”的人如果考核优秀，就取1.3—1.5；其他人合格取1.0。

也可以用公式：
个人系数=个人考核得分÷平均考核得分
这样更客观。

3. 贡献系数：按项目/任务贡献来

比如3人承担了重点任务、加班多、产出多，可以设：

· 主责人 1.5
· 骨干 1.3
· 参与 1.1
· 未参与 1.0
但要有任务分工、成果记录支撑。

4. 人才激励系数：按稀缺性和保留需要来

比如关键人才、紧缺岗位，可上浮1.1—1.3，但不宜长期固定过高，避免变成“身份工资”。

---

实操中怎么定系数更稳妥

建议按这个流程：

1. 先定基准系数1.0，代表正常完成岗位职责。
2. 再定激励上浮：3名激励人员根据考核/贡献定1.2、1.3、1.5等。
3. 总系数归一化，保证3000元奖励性绩效分完：
个人奖励性绩效=3000×个人系数÷总系数
4. 系数表经制度或会议明确，公示后执行。

例如3人激励程度不同：

· A系数1.5，B系数1.3，C系数1.2，其余7人1.0
总系数=1.5+1.3+1.2+7×1.0=11.0
每系数=3000÷11≈272.73元
A≈409元，B≈355元，C≈327元，其余每人≈273元。

---

关键提醒

系数来源最好写清楚：岗位价值、考核结果、任务贡献、人才稀缺性中的一种或几种。不能只说“领导定的”。如果单位有绩效工资制度，必须按制度来；没有制度的，要经职工代表会/班子会讨论、公示、留痕。

所以，前面的1.5和1.0可以理解为：1.0是正常履职基准，1.5是考核优秀或重点贡献的上浮示例。实际系数应改为你们单位制度或考核办法能解释的数值。

 

[电白教师同盟会]

如果制度规定“奖励性绩效只发给3名激励人员”

则：

· 3名激励人员：基础700+奖励1000=1700元/人；
· 其余7人：基础700元/人。
合计=3×1700+7×700=10000元。
但这种做法差距较大，前提是制度或方案明确“奖励性绩效仅限3人”，否则建议用上面的系数法，避免争议。

电白一中估计就是这样搞的绩效

 

[电白教师同盟会]

我建议借调电白二小的谢老师去一中担任绩效工资分配方案的专员(他可是全区最牛的数学老师）。

 

[被毒打的滋味]

假如你是拿几万的，你还会不会觉得自己拿的多——狗生名言

那个才比潘岳，貌比潘安的潘某某，被社会毒打的人问你几个问题：
1.你说的是那个教一个班的当班主任和做备课组长的拿得再多都没有他付出得多，请问他是没睡觉了，没吃饭了吗？还是你一直守在他身边？日夜守护学生才有这个结果吗？还是他比十几个普通老师干的还要多？一个主科带两个班本身就不比带一个班当班主任轻松，班主任教一个班真的可以算教两个班的工作量吗？班主任不是格外有管理奖励吗？备课组长是一个人在干吗？还是集体智慧的结晶呢？如果是一个人干活，备课组会议可以取消了，备课组出题也是一个人出的吗？你还说拿再多都是应该的。
2.那些拿得少了你叫他好好反思为什么拿得那么少，如果一个百姓遭毒打了，高高在上的你让他好好反思为什么被毒打了吗？是他太软弱还是要反思一下制度？国家还在全心全力脱贫攻坚关心弱者呢？一个家里一个儿子在家遭毒打你让他不要往外说，然后过几天就被家长打死了，你说他活该。那些拿得少的真的是最差的吗？只是给了他们最差的班，最没有潜力的班。
3.据说你的t也是负数，你先反思一下，是你教得不好吗？还是你带的是普通班，“教而优则仕”，教不优何以仕？如果把主任这个头衔得工资去掉，你是不是拿得多的那个？
4.把一个学校管得乱，公众号文章都不会写，重点班那些老师那么优秀，为什么自己儿子都不敢放这里读？恐怕出去出差最多的就是重点吧的老师了吧！他们出去的经验有没有带回来提高一中的教学质量呢？
5.你老婆是高三某科组的备课组长，这么难当的备课组长你让她当，半个学期分一万多，你这是爱他还是害她？难怪你要说备课组长辛苦了。
6.老师关心的不是什么时候做出的方案，什么时候审批的问题，是关心方案公平不公平，有没有激励绝大部分的人，方案有没有公示的问题，你说那些时间有什么用？老师在提问的时候你有没有正面解答呢？优秀共产党员不会无视人民的心声吧，你看老一辈共产党员都是鞠躬尽瘁。

 

[非正常人研究院]

那个才比潘岳，貌比潘安的潘某某，被社会毒打的人问你几个问题：
1.你说的是那个教一个班的当班主任和做备课组长的拿得再多都没有他付出得多，请问他是没睡觉了，没吃饭了吗？还是你一直守在他身边？日夜守护学生才有这个结果吗？还是他比十几个普通老师干的还要多？一个主科带两个班本身就不比带一个班当班主任轻松，班主任教一个班真的可以算教两个班的工作量吗？班主任不是格外有管理奖励吗？备课组长是一个人在干吗？还是集体智慧的结晶呢？如果是一个人干活，备课组会议可以取消了，备课组出题也是一个人出的吗？你还说拿再多都是应该的。
2.那些拿得少了你叫他好好反思为什么拿得那么少，如果一个百姓遭毒打了，高高在上的你让他好好反思为什么被毒打了吗？是他太软弱还是要反思一下制度？国家还在全心全力脱贫攻坚关心弱者呢？一个家里一个儿子在家遭毒打你让他不要往外说，然后过几天就被家长打死了，你说他活该。那些拿得少的真的是最差的吗？只是给了他们最差的班，最没有潜力的班。
3.据说你的t也是负数，你先反思一下，是你教得不好吗？还是你带的是普通班，“教而优则仕”，教不优何以仕？如果把主任这个头衔得工资去掉，你是不是拿得多的那个？
4.把一个学校管得乱，公众号文章都不会写，重点班那些老师那么优秀，为什么自己儿子都不敢放这里读？恐怕出去出差最多的就是重点吧的老师了吧！他们出去的经验有没有带回来提高一中的教学质量呢？
5.你老婆是高三某科组的备课组长，这么难当的备课组长你让她当，半个学期分一万多，你这是爱他还是害她？难怪你要说备课组长辛苦了。
6.老师关心的不是什么时候做出的方案，什么时候审批的问题，是关心方案公平不公平，有没有激励绝大部分的人，方案有没有公示的问题，你说那些时间有什么用？老师在提问的时候你有没有正面解答呢？优秀共产党员不会无视人民的心声吧，你看老一辈共产党员都是鞠躬尽瘁。

一个站在人民对立面的人，一个沦为领导走狗的人，说话有谁愿意听

 

[电白教师同盟会]

那个才比潘岳，貌比潘安的潘某某，被社会毒打的人问你几个问题：
1.你说的是那个教一个班的当班主任和做备课组长的拿得再多都没有他付出得多，请问他是没睡觉了，没吃饭了吗？还是你一直守在他身边？日夜守护学生才有这个结果吗？还是他比十几个普通老师干的还要多？一个主科带两个班本身就不比带一个班当班主任轻松，班主任教一个班真的可以算教两个班的工作量吗？班主任不是格外有管理奖励吗？备课组长是一个人在干吗？还是集体智慧的结晶呢？如果是一个人干活，备课组会议可以取消了，备课组出题也是一个人出的吗？你还说拿再多都是应该的。
2.那些拿得少了你叫他好好反思为什么拿得那么少，如果一个百姓遭毒打了，高高在上的你让他好好反思为什么被毒打了吗？是他太软弱还是要反思一下制度？国家还在全心全力脱贫攻坚关心弱者呢？一个家里一个儿子在家遭毒打你让他不要往外说，然后过几天就被家长打死了，你说他活该。那些拿得少的真的是最差的吗？只是给了他们最差的班，最没有潜力的班。
3.据说你的t也是负数，你先反思一下，是你教得不好吗？还是你带的是普通班，“教而优则仕”，教不优何以仕？如果把主任这个头衔得工资去掉，你是不是拿得多的那个？
4.把一个学校管得乱，公众号文章都不会写，重点班那些老师那么优秀，为什么自己儿子都不敢放这里读？恐怕出去出差最多的就是重点吧的老师了吧！他们出去的经验有没有带回来提高一中的教学质量呢？
5.你老婆是高三某科组的备课组长，这么难当的备课组长你让她当，半个学期分一万多，你这是爱他还是害她？难怪你要说备课组长辛苦了。
6.老师关心的不是什么时候做出的方案，什么时候审批的问题，是关心方案公平不公平，有没有激励绝大部分的人，方案有没有公示的问题，你说那些时间有什么用？老师在提问的时候你有没有正面解答呢？优秀共产党员不会无视人民的心声吧，你看老一辈共产党员都是鞠躬尽瘁。

一个主科带两个班本身就不比带一个班当班主任轻松，这句话我不认同，班主任是比领导和所谓的中层管理人员都还辛苦的活。

 

[海风吹吹吹]

一个主科带两个班本身就不比带一个班当班主任轻松，这句话我不认同，班主任是比领导和所谓的中层管理人员都还辛苦的活。

他的意思大概是上两个班上课节数是上一个班的两倍，改作业坐班都是两倍，这些完全可以腾出时间来管理学生，并且班主任本身就有管理奖励了，格外有几千了。

 

[非正常人研究院]

反正就一句话，普通老师不加点别的头衔就不是人，劳动成果不配被尊重，跟狗坐一桌

 

[海风吹吹吹]

反正就一句话，普通老师不加点别的头衔就不是人，劳动成果不配被尊重，跟狗坐一桌

效率从哪里来，从老师上的每一节课来，没有那么多管理者，学校照常运行，少一个老师，课就没人上，天天挂嘴边的是要上好课，最后发钱了，上课老师是最少的，上课不值钱，改作业不值钱，建议先按多少钱一节课来算

 

[hualuowuhen]

反正就一句话，普通老师不加点别的头衔就不是人，劳动成果不配被尊重，跟狗坐一桌

你不看看林某上来一口气提了多少人做中层，第一次提了一批，过几天开会又提一批。谁有关系谁上，我呸。还有那姓张的，官腔味十足，跟潘狗不相上下。

 

[电白教师同盟会]

反正就一句话，普通老师不加点别的头衔就不是人，劳动成果不配被尊重，跟狗坐一桌

有一点官衔后就去教其他天然科，甚至不用担任课程。

 

[电白教师同盟会]

很多专业是主科的，跟校长搞好关系后就去教次科。这个要深查一下。

 

[海风吹吹吹]

你不看看林某上来一口气提了多少人做中层，第一次提了一批，过几天开会又提一批。谁有关系谁上，我呸。还有那姓张的，官腔味十足，跟潘狗不相上下。

你信不信，9月的绩效的教代会是林某邵某等人主持的，上面的名单清清楚楚，用来忽悠大众也不看仔细一点。